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5点半(bàn )接到孩(🤚)子(⛳)的(🏃)时(📐)候(🐓)，孩(🐻)子(☝)(zǐ(🐝) )将(🥠)书(🦅)包(🤫)递(🦄)给(🍜)韩(🐭)先(💑)生(🏕)时(🕋)(shí )，时(🏋)常会说一句“我终(zhōng )于(yú )自由了”。

上学期，韩(hán )先生为孩子报了校内(nèi )托(tuō )管班。

在孙云晓看来(lái )，校内有空间及设施的(de )资(zī )源，或可以通过引进(jìn )正(zhèng )规的校外机构到学校(xiào )中，充实校内托管班的内容，让(ràng )家长与学生多一种选择(zé )。

“老人的身体也不太(tài )好(🐥)，经(🧥)常(🌺)是(㊗)来(🔸)帮(🍶)我(🍾)们(🚹)带(🛫)(dà(📘)i )几(🍡)天(🛺)孩(🖋)子(😶)，就(🍅)得(🎖)回(🔋)老(lǎ(🗞)o )家(jiā(🥫) )休养一段时间。

在实(shí )践(jiàn )中，一些家长也提出(chū )了(le )建议与希望。

背着书(shū )包(bāo )拎着水壶的孩子在老(lǎo )师(shī )带领下，排着队走到(dào )校(xiào )门口。

在他看来，放(fàng )学(xué )后直接选择到“小饭桌”也属无奈之举。

“校内的托(tuō )管班解决了家长接孩子(zǐ )的难题，也希望能(🔡)够(💃)让(🏋)(rà(📀)ng )孩(🌭)子(🥨)在(🌬)这(🕒)一(🔪)两(💎)个(🎽)小(⛴)时(🏑)中(📯)(zhō(🗣)ng )有(🌇)所(🗻)收获(🍩)。

“晚上(👴)有(yǒu )饭(fàn )吃，有老师照看孩子(zǐ )写(xiě )作业，还有做手工、读(dú )古诗等这样的活动。

这(zhè )种方式出现在放学之(zhī )后(hòu )，可以视为一种社会(huì )服(fú )务，家长可以自行选(xuǎn )择参加与否，这样的方式对孩子(zǐ )的身心健康、免除家长(zhǎng )的担忧都有益处。