“‘双师型(🚤)’教师的培养关(🛎)键是教(jiāo )师在提(😽)高理论教学能(né(🤷)ng )力的同时，能有合(🤥)(hé )适(shì )的企业给(🚽)老师们提(tí )供(gò(🐣)ng )工作、实践的机(🧙)会(huì )，使他们有机(📎)会不(🈸)断(duàn )提升实践技(🆖)能。
不过(guò )吃一堑(🗽)长一智，谭(tán )粤(yuè(🎸) )军在这个学期找(🥖)到(dào )了选课的门(⚽)道：依据(jù )专业(🈸)发展需求选课。
随(📍)着高校“严出”政(zhè(⛵)ng )策的出台，同学们(🕦)(men )发(fā(🚉) )现选课季的氛围(🕧)更(gèng )加紧张了。
”抢(💯)课小(xiǎo )能手——(🏟)北京理工大(dà )学(😤)的孙潇总结道。
但(🤺)(dàn )怎么才算有效(👜)的“3年(nián )以上企业(🃏)工作经历(lì )”？“3年(🌊)以上(🎨)企业工(gōng )作经历(🍈)”是在企业待(dài )过(🐞)3年即可，还是要(yà(🔘)o )求(qiú )在技能岗位(👨)上任职(zhí )3年(nián )？(🐳)孟庆国认为，关(guā(🧒)n )于这部分的要求(🎩)需要(yào )有进一步(📿)的文件来细(xì )化(✊)规定(🎄)，“因为工(gōng )业(yè )、(🚯)农业、制造业等(👛)(děng )每个相关专业(♍)之间都(dōu )有差异(🕚)，教师的企业(yè )经(🗳)历应该与所教专(🗃)(zhuān )业(yè )直接挂钩(🥌)，是能够(gòu )从(cóng )事(🦇)那个(🏊)领域的实践(jiàn )教(🎬)学，而不是在企业(🐙)(yè )待过就行。
“这可(🚐)能(néng )会让有的普(👖)通高等(děng )院(yuàn )校(🐾)应届毕业生有所(🐣)(suǒ )压(yā )力，但也为(😞)更多适(shì )合的人(🏐)才敞开了从事(shì(😐) )职业(💱)教育的大门。
切(qiē(🈹) )实加强学习过程(🌹)考(kǎo )核(hé )，加大过(🎎)程考核成(chéng )绩在(😰)课程总成绩中的(🌆)(de )比重，严格考试纪(🙂)律(lǜ )、严把毕业(🏃)出口关，坚决取消(➿)“清考”制(zhì )度。
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