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要敢于(🥞)将课堂还给学生，积极地创(chuàng )设(🈳)(shè )情(qíng )境(jìng )和(🛷)(hé )设计挑战性(🚈)课题，努力激发(🌽)学生的探究欲(😈)和学习欲，让学(🎭)生自(zì )发(fā )地(dì )参(cān )与(yǔ )到学(🚄)习中来，让每个(🚩)学生都变成学(🍸)习的主人。

”陈辉(🌌)解释说，学(xué )习(Ⓜ)(xí )共(gòng )同体如(🚨)果还是照原来的(👸)样子讲课，就不(🖱)叫学习共同(📘)体(🉑)了：“老师(shī )不(🌖)(bú )讲(jiǎng )那(nà )么(🎹)多，要走下讲台(🐊)，走进孩子中间(🏳)，用精心设计的学(🕊)习活动激(jī )发(🐺)(fā )孩(hái )子(zǐ )们(👨)(men )的探究兴趣。

陈(🍟)辉说，比如学生(🍱)说话声音小，老(🏹)师不能说“你(nǐ )说(shuō )得(dé )太(tài )小(🦌)(xiǎo )声了，我没听(❣)清楚。

比如这节(📥)“北京一日游”，按(🛎)照常规的教(jiā(🐸)o )学(xué )方(fāng )式(shì(🔩) )，可能主要是老师讲，而学习共同(🌟)体则“把课堂还(🎪)给学生”，教(jiāo )师(🔼)(shī )在(zài )备(bèi )课(🈴)的过程中就需(💻)要设定好背景(🏸)，让孩子们通过讨(🤽)论自己去寻找(💴)(zhǎo )答(dá )案(àn )，通(📰)(tōng )过共同学习(😤)，得到的不仅仅(🚺)是老师讲的知(🚶)识，而是学生自己获(huò )得(dé )的(de )能(🔌)(néng )力(lì )。

展示完(🏝)自己的方案，还(🍘)得“邀请”其他小(👥)组的同学对自(🔸)己的(de )方(fāng )案(à(🅰)n )进(jìn )行(háng )评价。

要敢于将课堂还(📞)给学生，积极地(🕧)创设情境和设(😷)计挑战性(xìng )课(➖)(kè )题(tí )，努力激(👶)发学生的探究(🤚)欲和学习欲，让学(⛹)生自发地参与(🐏)到学习中来(lá(🏔)i )，让(ràng )每(měi )个学(♌)生都变成学习(🤑)的主人。