宇宙星神39

据悉，这种“学习共同(🖲)体”模式也在北京市(🐬)和其他省市的多所(🎇)中小学(✏)校开展着，一(🚕)场教育(🐻)改革正在静(⏭)悄悄地(🚱)到来。

”而要说“刚才那(😑)个同学讲得好有趣(🚩)，我们再听他(tā )说一(🚨)遍(biàn )好(hǎo )不好(hǎo )？(💠)”“刚(gāng )刚那(nà )位(wèi )同(♌)学(xué )说(shuō )的是(shì )什(🍟)(shí )么意(yì )思(sī )，你(nǐ(🏭) )能(néng )用你(nǐ )的(de )话说(⏺)一下吗？”要更多地(💃)使用类似“你的想法(👔)从哪里来”、“接着上(🥫)面同学继续谈谈你(🏏)的想法”之类的表达(🕶)方式，帮(🕷)助学生把学(😳)到的知(🈷)识串联起来(🌷)，让学生(🍢)把自己和其他同伴(♟)联结起来。

而这一数(🌅)字在2017年，仅为4%。

这个小(🎯)(xiǎo )组，4名(míng )同学趴(pā(🎦) )在(zài )课桌(zhuō )上(shàng )头(🎡)对(duì )头(tóu )地看(kàn )着(🚣)(zhe )任务(wù )单(dān )，七(qī )手(🦆)(shǒu )八脚(jiǎo )地(dì )标注(🕊)(zhù )出(chū )地图和文字(🦄)上的关键信息：“8点(🦔)半开门”、“周一闭馆(🕘)”、“是拍夜景的好地(🈸)方”、“门票30元”……那(🔼)个小组(🦈)，已经有心急(🐸)的同学(🦀)开始执笔规(🥠)划第一(🙍)站：“先去国(⚓)家博物(⛹)馆，免费的！”立即被边(🍏)上的同学拦住：“不(🍾)成(chéng )，你看(kàn )，这写(xiě(➖) )着(zhe )周一(yī )闭(bì )馆，去(✖)(qù )不了(le )！”每(měi )个(gè )小(💨)组(zǔ )各(gè )自为(wéi )战(👢)(zhàn )，组(zǔ )里(lǐ )的4名学(🉑)(xué )生七嘴八舌地讨(🏒)论着，整个教室中没(🙈)有一个学生游离在(🥦)讨论之外。

“以前学习(🍫)是自己思考问题，思(🛠)维是孤(🥛)立的，现在4个(🚤)人一起(🌩)，4条思维线互(🧀)相交错(🎮)，碰撞出许多(🤾)新思路(💚)，能够有更多的方法(🏜)去解决问题。

面对各(🌩)类(lèi )问题，孩子们(men )组(✨)(zǔ )成一(yī )个(gè )学习(🎳)(xí )的(de )整体(tǐ )，全程(ché(📐)ng )充(chōng )分参(cān )与(yǔ )，在(🥉)(zài )平(píng )等沟(gōu )通(tō(📔)ng )中，锻(duàn )炼着自己的(㊗)思维，也提升了团队(🚨)合作的意识与能力(🚫)。