圣痕炼金士1

——南(nán )京(🧤)(jīng )师范大学教育科学(xué )学(💆)院儿童发展与(👗)家庭(tíng )教育(🌶)研究中心副主(🚅)任(rèn )殷飞

多名幼教行业投(🍯)(tóu )资人和(😁)从业者均认为(wé(🍦)i )，营利园转普惠(⛵)园之(zhī )后，盈(🕍)(yíng )利空间缩窄(👟)，经营成(ché(🎷)ng )本(běn )降低，很有可(👥)能导(dǎo )致教育(💕)品质的下降(〽)。

一是对作业设(🛏)计的意(yì )图与价值要给家(😣)长更(gèng )多的指(🚹)导，以期达成(🍌)(chéng )共识；二要(🔕)对完成这(zhè )些作业(yè )进(jì(🔢)n )行专业细致的(🥨)指导(dǎo )，以提(😁)升家长的家庭(🐃)(tíng )教育指导能力；三要(yà(🏴)o )根据不同(⏸)阶层的家庭(tíng )进(🌸)行区别要求，有(🚖)可(kě )能的条(👞)件下还需要学(🍜)(xué )校能够(🎆)(gòu )整合社会资源(💰)(yuán )，帮助(zhù )社(shè(🕥) )会资源不足(🐢)的家庭(tíng )超越(👶)自身限制。

针对(duì )很多从业(💾)者担心的转(zhuǎ(🕺)n )型后会亏损(🔙)的问题，北京卓(🚽)华教育集团执(zhí )行总裁(cá(👠)i )卞月曾按照北(🌨)(běi )京市当(dā(🧚)ng )前(qián )的补贴标(🔁)准算了一(yī )笔账，结论是，普(🙊)惠(huì )园是(🌡)可以达到微利的(💧)(de )。

现在孩子五年(🈴)级，刚刚独立(😺)完成了开展(zhǎ(😯)n )科学实验探究的寒假(jiǎ )作(🎞)业。

有类似境遇(🏥)的(de )从业者(zhě(🍱) )不(bú )在少数。

不(🎯)过，王(wáng )芸也存在这样的担(🍻)忧(yōu )：转普惠(⛲)园后，教育(yù(🏈) )质量是否会随(💍)之失去(qù )保障呢？

有类似(🍥)境遇(yù )的(🍊)从业者不在少数(🔵)。

在这种(zhǒng )情(qí(🚾)ng )况下，“一事一议(yì )”“一园一案(🛸)”过程(chéng )中(📏)，政府给予多少补(📒)(bǔ )贴，成为不少(💼)从业者(zhě )关(😾)注的重点。

——(🚥)上(shàng )海行初教育服务机构(🆚)(gòu )创始人(rén )、(👾)律师 李春光(🖌)(guāng )