诈欺游戏 最后的舞台

“昨(🏏)(zuó )天晚(🍶)(wǎn )上刚跟他吼了一回。

“根(🎗)本上还(🛳)是(shì )竞争(zhēng )和评价的‘(🖕)指挥棒(👲)’指的方向不对(duì )。

”最后(💞)(hò(😻)u )，家长(💺)(zhǎng )要真正给孩子具体的帮助，而(👢)不(bú )是停留在唠叨和训斥上。

此(🎬)外，小(xiǎ(🕐)o )小妈(mā )妈也建议，孩子的(🕴)课外作(⏯)业尽量少(shǎo )让家(jiā )长配(⬅)合(🧀)完成(♒)(chéng )，批改也不应该交给家(jiā(🧔) )长。

“不(📕)(bú )会有哪(nǎ )次作业影响和改变(🚚)人生”，把(🚯)作(zuò )业看成只是学习的(💊)诊断手(💟)段，心态(tài )就会(huì )好一些(🈁)。

相比之(🎪)下，昭昭妈的“戒(jiè )吼”行动(dò(♒)ng )显得(🚺)较(jiào )为失败。

“想发火时，不妨(fáng )深(🎑)呼(hū )吸(🏷)三次，或者出去走一下；(🗾)又或者(📿)(zhě )，滞(zhì )后三分钟再与孩(🏾)子说话(📸)。

鹏鹏妈回(huí )顾了(le )陪孩(há(🐍)i )子(🕘)走的(🈁)(de )这一路，总结了一个规律：(🛶)一、(🤲)二年级时，总是“吼”孩子的坐姿(zī(🥟) )和学(xué(🙅) )习习惯；三、四年级时(🔠)，总为孩(🛬)子(zǐ )作业(yè )的对错上火(💎)；到了(🙊)五、六年级，能(néng )把她(tā )惹(🌚)急(jí(🥤) )的，通(tōng )常是孩子的学习态度。