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但怎么才算有效的“3年以上企业(🛤)工作经历”？“3年(🏊)(nián )以上企(qǐ )业(🈯)工作(🧠)(zuò )经历”是在企(📽)业待(dài )过3年即(🤘)(jí )可，还是要求在技能岗位上任(🚝)职3年？孟庆国(🗝)认为，关于这(zhè(🚰) )部分(🎊)的(de )要求需(xū )要(🎠)有进(jìn )一步(bù(🏁) )的文件(jiàn )来细化(huà )规定，“因为工(🔚)业、农业、制(🦅)造业等每个相(🥡)关专业之间都(📎)(dōu )有(🈷)差异(yì )，教师(shī(📇) )的企业经历(lì(🗣) )应该与(yǔ )所教专(zhuān )业直接挂钩(🌧)，是能够从事那(👜)个领域的实践(🕊)教学(♍)，而(ér )不是在(zà(📹)i )企业待(dài )过就(🥁)行(háng )。

但怎么才(cái )算有效(xiào )的“3年(💚)以上企业工作(🚜)经历”？“3年以上(⛑)企业(🏒)工作经历”是(shì(⏯) )在企业(yè )待过(🤮)3年(nián )即可，还是(shì )要求在(zài )技能(🤔)岗(gǎng )位上任职(✅)3年？孟庆国认(🛢)为，关于这部分(🚍)的要(🖖)求需要有进一(🔦)(yī )步的文(wén )件(🔎)来细(xì )化规定，“因为工(gōng )业、农(♟)(nóng )业、制造业(🚺)等每个相关专(⛲)业之(🦀)间都有差异，教(🖍)师的企业经(jī(🛰)ng )历应该(gāi )与所教(jiāo )专业直接挂(🏎)(guà )钩，是(shì )能够(🕘)从事那个领域(😆)的实(🚑)践教学，而(🅱)不是(🤸)在企业待过就(💋)行。

校企共(gòng )建共育(yù )是关键(jiàn )

“我(wǒ )们现在(zà(🦎)i )恰恰缺(quē )乏有(🍟)实践经验、技(🎟)术能(📼)力强的企业工(😥)人师傅，下一步(🤷)可能(néng )在这一(yī )块上要(yào )有重(🦗)要突破(pò )，那就(🕯)(jiù )是突出(chū )能(🌁)力导(🍺)向，不唯学历凭(📺)能力，主要看他(🐣)的技术水平、业务(wù )水平行(há(🧙)ng )不行，这可能是(🕌)学(xué )校将来(lá(🐋)i )的一个导向”。

但(🏫)对于(🌳)应届毕业生来(📰)说，此后应聘职业院(yuàn )校的教(jiāo )师是否(fǒu )更难(🛅)了(le )？在(zài )现有(🎹)的(de )职业院(yuàn )校(😽)教师(🔀)队伍中，又将激(🤰)发出哪些化学(✈)反应呢？

特雷莎·梅(méi )是在前(🏀)(qián )往埃及(jí )参(💛)加阿(ā )拉伯(bó(🔡) )国家(💡)联(lián )盟-欧洲(zhō(📩)u )联盟峰会的途(🏯)中对随行记者作上述表示的。

“我(🌷)们现在恰(qià )恰(💳)缺乏(fá )有实践(🔹)(jiàn )经验、技术(📭)(shù )能(🉐)力强(qiáng )的企业(🍃)工人师傅，下一步可能在这一块上要有重要突(🔉)破，那就是(shì )突(😞)出能(néng )力导向(🆔)(xiàng )，不(🚬)(bú )唯学历(lì )凭(🏓)能力(lì )，主要看(👽)他的技术水平、业务水平行不(🔟)行，这可能是学(🍕)校(xiào )将来的(de )一(🏣)个导(📋)(dǎo )向”。

但学(xué )校(👾)专业(yè )核心课(🐏)(kè )程、进行核心岗位能力培养(♿)的老师一定要(🦖)是‘双师型’(〰)教(jiāo )师，所(suǒ )以(🚂)教师(🎐)(shī )要进行分类(🧠)(lèi )分层的(de )管理。