大道薪火

从五年级开始就进(🤥)(jì(📚)n )入这种(⬜)学习模式的(de )王梓涵(hán )，对这(📛)(zhè(🐪) )种新的(🕺)上课方(fāng )式非常喜欢。

陈辉(huī(🚝) )说，比(bǐ(🚜) )如学生(shēng )说话声音小，老师不能说“你(🎂)说得太小(xiǎo )声了，我没听清楚。

率先(📠)将(🏉)(jiāng )“学习共同体”构(gòu )想引入(rù )教育(😹)改(⛽)革实践的国际(jì )著名教育专家佐(🌠)藤(🐖)(téng )学教(🌩)授(shòu )，在走进十八中进行(há(🚰)ng )观(🧓)摩时表(🥑)示，在“学习共(gòng )同体”的模式(🚰)下(🚊)，学(xué )生(✝)和教师都能感受(shòu )到一种(zhǒ(🍗)ng )强大的(🐂)(de )安全感，这种(zhǒng )安全感让学生(🛎)敢于发(⛏)表自(zì )己的看(kàn )法。

“必须自研，在核心(📄)的技术积累上(shàng )要大投(tóu )入。

”十八(🕙)中(♌)附小教(jiāo )学副主任陈辉告诉(sù )记(⛵)者(😲)，从2017年十八中附小就开(kāi )始探索“学(🏜)习(🦅)共同(tó(🉑)ng )体”模(mó )式，教室空间结构变(⏭)(bià(👭)n )化是第(💅)一步，每位(wèi )班主任(rèn )都克(😍)服(🔽)了很大(⬇)困难，在自己班里“排兵(bīng )布阵(🧜)”，桌椅(yǐ(🚻) )码放采用4人对(duì )坐或“飞机形(🤑)”模式，取(💙)(qǔ )代以前(qián )插秧式“排排坐”的形式。

一(🎦)进教室，记者看(kàn )到，每4个课桌椅凑(🎡)在(🎇)(zài )一组摆成个方桌，学生围(wéi )坐在(🌔)桌(🌪)旁，面向(🕍)同组(zǔ )的同学。

”而要说(shuō )“刚(🕺)才(🏹)(cái )那个(🧔)同学讲得好有趣(qù )，我们再(😼)听(💬)他说一(🛒)(yī )遍好不(bú )好？”“刚刚那位(✊)同(🤟)(tóng )学说(👻)的是什么意思(sī )，你能(néng )用你(🎌)的(de )话说(🍏)一下吗？”要更多地使用类似(🕛)“你(nǐ )的(🧐)想法(fǎ )从哪里来”、“接着上面同学继(👵)续谈谈(tán )你的想(xiǎng )法”之类的表达(📑)方(🏴)式(shì )，帮助学生把学到(dào )的知识(shí(🚁) )串(📸)联起来(🍦)，让学生把(bǎ )自己和其他同(🚦)伴(✉)联(lián )结(🍩)起来(lái )。