西游伏妖篇 下载

教师的教学设(🚈)(shè )计要(➰)能够(gò(👝)u )基(🚁)于学(👌)生已有知识进行，让学习真正发(fā )生，思维(wéi )发生(shēng )碰撞，学(🕷)生在课(🦉)堂(💖)上与(⛷)其(📕)他同学一(yī )起探究同一个(gè )问题。

比(bǐ )如这节“北京一日(🌽)游”，按照(👑)常(💳)规的(🤛)教(🕡)(jiāo )学方式，可能(néng )主要是老师讲，而学习共同体则“把课堂(🌎)还给学(😯)(xué )生”，教(➖)(jiā(🎣)o )师在(⏱)(zài )备课的过程中就需要(yào )设定好背景，让孩子们通(🔰)过(guò )讨(⛹)论自己(🏐)(jǐ(🐢) )去寻(❣)找答案，通过共同学(xué )习，得到的不(bú )仅仅是老(lǎo )师讲(jiǎng )的(🛠)知识，而(🥟)是(⛎)学生(🏝)自(🐔)己获得的能力(lì )。

在北京市十(shí )八中附属(shǔ )实验小学，从(🏴)二年级(🏕)到六(liù(🛍) )年(🍭)级，所有教(jiāo )室里的座(zuò )位都(dōu )变成了4人(rén )围坐。

他们不(🙇)再大部(🚜)分时(shí(🎅) )间(🍬)背着(🍱)手“听(tīng )”，而是(shì )开始(shǐ )更多地去“说”，去积极与其他同(😪)(tóng )学分(🈲)享自己(⏩)努(🍙)(nǔ )力(🕖)探究的(de )成果，学习效率非常高，而且在同学关(guān )系上也有(yǒ(🥠)u )了很(hě(🌖)n )好(🚜)维护(🙇)。

到(🌗)了这个阶段，必须要走(zǒu )入无人区，必(bì )须要探索(suǒ )，绝对(🔼)不能让(🆎)创新的(🉑)速(🙅)度(dù )慢下来。

”纪(jì )天奇也对(duì )这种(zhǒng )学习方式(shì )给予了(💛)肯定。

率(🛒)先将“学(⏳)(xué(🚁) )习共(🍜)同体”构(gòu )想引入教(jiāo )育改(gǎi )革实践的国际著名教育专家(🌧)佐藤学(💤)(xué(🐅) )教授(🎇)，在走进(jìn )十八中进(jìn )行观摩时表示，在“学习(xí )共同体”的模(🌻)(mó )式下(🏩)，学(🏥)(xué )生(🔝)和(🕌)(hé )教师都能感受到一种强大的安全感(gǎn )，这种安全感(gǎ(📠)n )让学生(🐻)敢(gǎn )于(🕌)发(👤)表自己的看法。

比如(rú )这节“北京一(yī )日游”，按照(zhào )常规的(👥)教(jiāo )学(🎠)方式，可(⏲)能(🏏)主要(📣)是老师(shī )讲，而学习共(gòng )同体则“把课(kè )堂还给学生”，教师在(🔣)备课的(💈)过(👕)程(ché(🚺)ng )中就需要设定(dìng )好背景，让孩子们通过讨论自己去(qù )寻找(🥈)答案，通(🕯)(tō(🚎)ng )过共(🚯)同(🎀)学(xué )习，得到的不仅仅是老师讲的知识，而(ér )是学生自己(🏞)获(huò )得(⛓)的能力(🐏)(lì(🔐) )。

节目中，赖冠霖不仅与(yǔ )主持人、嘉宾(bīn )积极互动、配(📪)(pèi )合默(🌍)契，还接(🈴)连(🙊)展示(👬)了投篮、唱歌(gē )等拿手才艺。

十八中教(jiāo )育集(jí )团全面开(🗳)展“学习(💛)共(🌉)同体(🕡)”模式两(liǎng )年多来，“组(zǔ )团”学习(xí )的模式不仅在高中、初中(🚩)(zhōng )部得(📿)到(🏆)了实(🛷)现(🎺)(xiàn )，在十八(bā )中附(fù )小也扩展到二至六年级各个班级，孩(📖)子们开(🕣)始习(xí(♿) )惯(🦌)于在“组团”中找到自己的位置(zhì )，共同学习。