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正(zhèng )在清华大学土木(♊)工(gō(🐪)ng )程系(xì )读大一的曾旭（(😐)化(🌀)名(🏥)(míng )），不但坐拥一个将近50人(💔)的(🌩)清华校友选(xuǎn )课“智囊团”，还(🎃)手握一份系统的“葵花宝(bǎo )典(〽)”——(🌎)学长做的一(yī )篇选课微信(🐡)文(🕧)章，里面(miàn )有对(duì )授课老师(🔎)的上课(kè )风格和课程内容难(🙃)易程(📹)(chéng )度的(de )详细介绍。

他大(dà )一(💄)上(🔘)学期“佛系”选修(xiū )了大(dà )数(🌗)据(🥡)引论这门课(kè )，“上课几乎是(🔂)睡过(💛)去(qù )的，很多名词听不懂(🌾)(dǒ(🔜)ng )”。

另(🖋)一方面，冯新广想加大对企(🥘)业(🚯)中的能(néng )工巧(qiǎo )匠的选拔(🎫)、聘任。

完善“固定岗+流动岗(gǎ(🎿)ng )”资(zī(🏀) )源配置新机制，支持中职、(🏕)高(🌍)职、应用(yòng )型本(běn )科高校(😅)聘请产业(yè )导师到学校任教(🕔)，遴选(⬆)(xuǎn )、建(jiàn )设兼职教师资源(⛩)(yuá(🌤)n )库。

那么问题来了——让职(🚜)(zhí(🤨) )业教师去哪些企(qǐ )业进行(🛠)锻炼(Ⓜ)、培养？又(yòu )如何(hé )让企(🛰)业(👿)的能工巧(qiǎo )匠更(gèng )愿意来(😒)到(🚋)职业院校(xiào )任教？

考虑到(🚵)可能影(yǐng )响毕(bì )业大计，一些(🏄)原本(♈)认为“修够学分就好(hǎo )”的(de )同(😵)学(🌬)对于选课这件事越来越谨(➰)慎和重视(shì )。

“‘双师型’教师(🔫)(shī )的(🌪)培养关键是教师在提(tí )高(🎐)理(🐮)(lǐ )论教学能力的同(tóng )时，能(🎒)有合适的企业给(gěi )老师(shī )们(😽)提供(🥎)工作、实(shí )践的机会，使他(🌗)们(📫)有机(jī )会不(bú )断提升实践(🏥)技(🎒)能(néng )。