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卞月也称，普惠(🔅)园达到(🗄)微利的前提(tí )是(shì )政(🐬)(zhèng )府(fǔ(📻) )的经费到位，如果补贴(🐨)不到位，只靠学生家长(🎄)缴纳的(🔛)学费，将(jiāng )很(hěn )难(nán )覆(👌)(fù )盖(gà(🎯)i )成本。

另一方面，要避免(🐆)流于形(➖)式，提升实践性作业的(😛)效果，学(xué )校(xiào )在(zài )设(🥏)(shè )计作(🐉)业时也可以更讲究技(🖐)巧，并在(🔅)完成方法等方面做好(🔅)指导工(😟)(gōng )作(zuò )。

“之(zhī )前办幼儿(🏛)园可能有几百万甚至(🎲)上千万(🔶)的利润，转普惠后可能(🍼)只(zhī )有(🛴)(yǒu )100万(wàn )的(de )利润。

多名幼(✳)教行业从业者均认为(🎺)，民办幼(🏄)儿园虽然生存空间(jiā(🐲)n )变(biàn )窄(⛱)(zhǎi )，但(dàn )依然会存在。

”北(🌊)京市教(🈴)科院基础教育教学研(🤑)究中心综合实践(jiàn )活(🦉)(huó )动(dò(💲)ng )教(jiāo )研(yán )室主任梁烜(😣)举例说(🌊)，某中学曾经布置了体(💍)验春节(🦔)传统习俗的寒(hán )假(jiǎ(🤹) )作(zuò )业(yè )。

尤其是拓展(📧)性的作(🔆)业，对教育改革而言是(❣)好的，但(📜)落实上还需(xū )要(yào )学(🚲)(xué )校(xiào )根据实际情况做好充(🥤)分指导。