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职(zhí )业院校、应用型(xíng )本科高校教师每(měi )年至少1个月在企(qǐ )业或实训基地实(shí )训。

做好(hǎo )准备，真正上“战场(😖)”时也不(🏛)能(néng )含(🤨)糊。

不难(😙)看出(chū(👌) )，高校“严(⏭)出”背景(🙇)下的抢(📼)课风(fē(💋)ng )暴并非(🐼)是政策(🧒)被(bèi )动(🍟)约束的(🔣)产物，正(🍁)如为了(⌚)上一门(🎠)(mén )好课(♎)使出浑(💽)身解(jiě )数的刘欣捷和曾(céng )旭那样，“好好(hǎo )学习、天天向上(shàng )”本就是不少同(tóng )学的愿望。

他们(men )介绍，现在选课(kè )越来越偏向“私(sī )人订制”，除了(le )选择最能(néng )够帮助自己专业(yè )发展(🏑)的课程(📀)，兴(xìng )趣(📭)也是影(✴)响大家(😻)(jiā )选课(🙌)的一大(🚽)因素(sù(🔢) )。

QQ群，微信(🙁)群，朋友(🖼)圈，贴吧(📙)…… 都(🥁)是同学(🖌)们选(xuǎ(🔔)n )课前进(👼)行战前(🦇)准(zhǔn )备(🥙)的“基地(🔢)”。

不过吃(🎵)一堑长一(yī )智，谭粤军在这(zhè )个学期找到了选(xuǎn )课的门道：依据(jù )专业发展需求选(xuǎn )课。

但学校专业(yè )核心课程、进行(háng )核心岗位(wèi )能力培(péi )养的老师(shī )一定要是(🐠)‘双师(🖇)(shī )型’(👤)教师，所(🐆)以(yǐ )教(⬅)师要进(⏭)行分类(🔃)(lèi )分层(🏹)的管理(💡)。

切(qiē )实(😱)加强学(👄)习过程(🛳)(chéng )考核(🎻)，加大过(🕎)程(chéng )考(🚯)核成绩(🦖)在课程(⛽)(chéng )总成(🆕)绩中的(✍)比重(chóng )，严格考试纪律(lǜ )、严把毕业出口(kǒu )关，坚决取消“清考”制度。