三闯少林

课(kè )堂“透明人”变成了(le )“积极(🐴)分子”

“接下来的(de )15分(🍪)钟交给大家，本组(🐭)内可(⛰)(kě )以相互(hù(🍑) )交流(🥖)讨论，之后再(💃)(zài )用(🛸)5分钟(zhōng )时间(👆)完善自己组的游(yóu )览计(jì )划，然后我们一起来(lái )评价。

”王梓涵告诉记者(zhě(🍞) )，“组团”学习后4个人(🧓)成(chéng )了共同(tóng )体(🥐)，问题(🔁)都要大家(jiā(🔎) )讨论(📙)着(zhe )来，根本没(🔓)有走(❗)神(shén )儿(ér )的(💈)时(shí )间，有些以前觉得很(hěn )难的(de )题，在大家互相交流(liú )讨(🚁)论中也似乎变得(😑)简单了(le )，“我也很愿(🈵)意积(🔞)极加入(rù )到(🚈)学习(🌀)(xí )中。

本报记(⚓)者 孙(👒)颖(yǐng ) 文并摄(🕳)(shè )

十(🎳)八中教育集团全面(miàn )开展(zhǎn )“学习共同体”模式(shì )两年多来，“组团”学习(📦)(xí )的模式不仅在(🚑)高中、初中(zhōng )部(⏬)得到(➗)(dào )了实现，在(🍼)十八(🐉)中(zhōng )附小也(🛴)(yě )扩(💳)展到二至六(😬)年级(jí )各(gè )个班(bān )级，孩子们开始习惯(guàn )于在“组团”中找(🔼)到自己(jǐ )的位置(🍃)，共同学习。

学习(xí(🏷) )共同(🚨)体(tǐ )的本质(🤶)是：(🏅)强调整(zhěng )体(⭐)的参(🏣)(cān )与、平等(🖨)、沟(🐌)通、合作。

杜傲杰介绍说，在4日(rì )晚举(jǔ )行的音乐会上，佩德(dé )罗·宝(⛲)石和段超将首先(📯)分(fèn )别各自演奏(💴)曲目(🕵)，然后会(huì )合(🍹)作带(📖)(dài )来压轴的(🍬)3首吉(🤥)他二(èr )胡二(☝)重(chóng )奏，包括《我和你(nǐ )》《茉(mò )莉花》及《里斯本小(xiǎo )调法多，A小(🔜)调》(葡萄牙民(mín )谣(🕎))。

”陈辉解释说，学习(💚)(xí )共(👊)同体(tǐ )如果(🈴)还是(🌈)照原来的(de )样(🏏)子讲(🙈)(jiǎng )课，就不叫(⚫)学习(👈)共(gòng )同体了(le )：“老师不讲那么多(duō )，要(yào )走下讲台，走进孩子(zǐ )中间，用(⏮)精心设计的学习(😮)(xí )活动激发孩子(👉)们的(✳)探究兴(xìng )趣(🐆)。

而(é(🔚)r )这一数字在(💨)2017年，仅(🕠)(jǐn )为4%。

”陈辉解(🚾)释说，学习共(gòng )同体(tǐ )如果还是照原来的样(yàng )子讲课，就不叫学习共同(tó(😸)ng )体了：“老师不讲(🐣)那么(💻)多(duō )，要走(zǒ(😟)u )下讲(🚎)台，走进孩子(🕣)(zǐ )中(🏰)间，用精心设(🐲)计的(⚫)学习(xí )活动激(jī )发孩子们的探究兴趣(qù )。