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你知道他写个啥，‘dei’(🔓)，提示(shì(🕧) )了三(sā(⛓)n )遍，都没(🌅)(méi )写对(📯)！”

此外，小小妈妈也建议，孩子的课(kè )外作(zuò )业(🌔)尽(jìn )量(🔦)少(shǎo )让(📁)家长配(🙃)合完成(🕘)，批改也不应该交给家长。

”最(zuì )后，家长(zhǎng )要真(🕣)正给孩(🍜)子具体(🎳)的帮助(🛅)，而不是(🔸)停留在唠(lào )叨和(hé )训斥(chì )上。

小小(xiǎo )妈的烦躁突然(🕶)消散，姥(📜)姥的话(♍)又浮(fú(✋) )上心(xīn )头，她赶(gǎn )紧抱着孩子连声道歉。

平日里同事(🎈)和邻居(🛸)对(duì )她(🍾)的(de )印象(✔)(xiàng )也是(shì )“温和、开朗、有文化味”，不敢相信她也(yě(👸) )会“吼”孩(🙀)子(zǐ )。

小(🔞)小妈妈(📌)自责不(🈺)已，且也有了更深刻的反(fǎn )思：之所(suǒ )以吼(🌳)(hǒu )孩子(🐔)，其实还(📥)是在用(🌒)成人的(⛲)标准去要求孩子(zǐ )。

假(jiǎ )期后(hòu )两天，她陪着刚上一(🌲)年级的(🐻)小小做(🗑)作业。

对(⚪)孩子(zǐ )以外(wài )的人(rén )都能温和有礼，一碰到孩子学(🛀)习，就分(🐆)裂出(chū(🍤) )一个(gè(🎱) )暴躁(zào )、偏(piān )执的自我。

且随着孩子年级的增长，她(⏮)也逐(zhú(🚜) )渐接(jiē(📲) )受了(le )现(📂)实(shí )，“孩(🌒)子到底是不是那块料，到三、四年级(jí )时就(👳)(jiù )能看(👧)(kàn )个七(🚖)(qī )八成(🤣)了。

”昭昭(🚞)妈说，昨天在辅导儿子数学(xué )作业(yè )时，孩子没有认(🌜)真审题(🔥)、概念(🐚)不清，她(🏪)详细讲解一遍(biàn )后，想拉(lā )着孩(🏹)子让他复述巩固，但(🙁)孩子依(⬇)旧不过(🥣)脑子(zǐ(🦅) )，随(suí )口就(jiù )答错(cuò )，没搞明白。