李娜扇耳光

首(🖐)(shǒu )先是没能(👧)完(🎉)(wán )成假期作业设计的初衷，如巩固所学知识，保持(chí(🧛) )学习状态等(dě(🐫)ng )；其次，错(cuò(〽) )过(😄)了让孩子(zǐ(🏎) )养(🦍)成自主学(xué )习习惯、锻(duàn )炼自律自控(kòng )能力的(de )机(📊)会。

说罢(bà )，把顺(🈹)手在书店里拿(🖥)的一本《当下(🐜)的(🧗)启蒙》摊在桌上(🌆)，跟女(nǚ )儿一左一右(yòu )坐下，摆出(chū )“共读一本(běn )书”的(🤦)样子(zǐ )。

东城区(🚧)某(mǒu )小学语(🐀)文(🛡)老(lǎo )师赵力(😀)(lì(🚭) )(化名)告诉记(jì )者，其实寒假作业并不多，但还是有少(🌨)数学生开(kāi )学(🐇)时交不上(shà(🌛)ng )作(👽)业，也有(yǒu )部(💇)分(🕺)家长怕(pà )孩子完不成(chéng )作业被批评(píng )而选择代劳(🏝)(láo )。

但多(duō )位家(🐬)长表示(shì )，要完(👧)全按照老师(👁)的(📡)要求做并不现(📼)实。

奈飞也深刻地影响了(le )电影的制作(zuò )发行模式和(🐕)(hé )观众们的观(🥖)(guān )影习惯。

为(🏸)(wé(🏽)i )什么有些孩(🚞)(há(🌡)i )子每个假期(qī )都摆脱(tuō )不了“补作(zuò )业”的魔咒？为(🐎)什么假期作业(🎚)开始成为越(🌦)来(👙)越多(duō )家长(🍧)的(📘)“负(fù )担”？

家长(🚰)(zhǎng )要提高对假(jiǎ )期作业的重(chóng )视程(🌩)度，给(gěi )予孩子(📽)适当(dāng )的提醒(🎎)(xǐng )和引(yǐn )导(👫)。