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“教育是一个‘三分教(🐢)(jiāo )，七分等’的(😐)过(👓)程，需要提(🌽)供具体的方法(🐕)(fǎ )，更(gèng )要等待孩子成(chéng )长(💷)。

鹏(péng )鹏和昭昭(🚞)表(⏹)达了想法(☕)(fǎ )，但小小却因(💹)为妈妈(mā )的“吼叫”似乎变得(💹)(dé )更为沉默，这(🗿)也促使(shǐ )小(➰)小(xiǎo )妈妈反思(📊)得(🚼)更(gèng )彻底。

在小小去别屋(✊)玩玩具(jù )时，当了一辈子小(🎴)学(xué )老师的小(🏮)小(💯)姥姥把小(xiǎo )小妈(mā )叫到(🐽)了厨房，让她反(fǎn )思自己小(🏾)时候有没有(yǒ(🏆)u )被(🦇)这么吼过(🎢)，这么吼(hǒu )孩子(🤧)是否有正面影响(xiǎng )。

且随着(🐕)孩子年级(jí )的(🕰)(de )增长(zhǎng )，她也(🏙)逐渐接受了现(🐼)(xiàn )实，“孩子到底是不(bú )是那(🥦)块料，到三、四(sì )年级时就(🔣)能看个七八(bā(🙁) )成(🎗)了(le )。

小小妈妈自(zì )责不已(⬅)(yǐ )，且也有了更深刻的(de )反思(🐼)：之所以吼孩(👘)子(🐈)(zǐ )，其实还是在用成人(ré(⌛)n )的标(biāo )准去要求孩子(zǐ )。

面(🥃)对(duì )这样的情(🦋)形(🚜)，有几个(gè(🤓) )父母能忍住不(🎑)吼啊！”

去年“十一”黄金(jīn )周，小(📥)小妈带着小小(🎊)(xiǎo )回姥(lǎo )姥(🚼)家度假。

小小的(⛑)书(shū )写不好，小小妈忍耐(nà(🕙)i )了几次就开始拍桌子(zǐ )，母(🍇)女俩吵闹了半(❌)个(🌬)(gè )多小(xiǎo )时才把作业写(🎾)(xiě )完。