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比如这节“北(běi )京(🎭)一(yī )日游(🎙)”，按照常规(guī )的(de )教(🏗)学方式，可能主要是(shì )老(lǎ(🎺)o )师讲，而学习共同体则“把课(🌺)堂(📌)还给学生”，教师(shī )在备课(🆔)的(✌)过程中就需要设(shè )定(dì(🍚)ng )好(🗳)背(bèi )景，让(🏣)孩子们通过(guò )讨(🚌)(tǎo )论自(zì )己去寻找答案，通(🏭)(tōng )过(guò )共同学习，得到的不(🏜)仅仅(jǐn )是老师讲的知识，而(🚦)是(🛵)学(xué )生自己获得的能力(📽)。

据(🥂)悉(xī )，这种“学习共同体”模(mó(🕓) )式(shì )也在(💹)(zài )北京市和其他(🥕)省市(shì )的(de )多所中小学校开(🔔)展着，一(yī )场教育改革正在(😱)静(📒)悄悄地(dì )到来。

陈辉表示(🍦)，下(👩)一步(bù )准备尝试横向整(🎰)合(✂)各个学(xué(🚂) )科(kē )，开(kāi )发涉及(🏕)解决综合问(wèn )题(tí )的课程(🏵)，实现“从教课(kè )本(běn )知识到(💚)培养学科能力与素(sù )养的(🧔)转(🥛)变”。

节目最后迎(yíng )来赖冠(🚛)霖(🆒)个人表演环节，他演唱了英(🍙)文歌曲《变(🤸)幻(huàn )之(zhī )夜》，为首(🥢)次快本之行(háng )画(huà )下了完(🌳)美的句号。

这个小(xiǎo )组，4名同(🐹)学(🛠)趴在课桌上头(tóu )对头地(🕔)看(🚑)着任务单，七手(shǒu )八脚地(🌶)标(🔣)注出地图(🚍)和文字(zì )上(shàng )的(🈯)关(guān )键信(🏃)息：“8点半开(kāi )门(🦆)(mén )”、“周一闭馆”、“是(shì )拍夜(🌽)景的好地方”、“门(mén )票30元”…(🏽)…(🔍)那个小组，已(yǐ )经有心急(🛌)的(㊗)同学开始执笔(bǐ )规划第一(😊)站：“先去(😦)国家(jiā )博(bó )物馆(🔽)(guǎn )，免费的！”立即(jí )被(bèi )边上(❓)的同学拦住：“不成(chéng )，你看(🧀)，这(🔆)写着周一闭馆(guǎn )，去不了(📹)！”每(⏯)个小组各(gè )自为战，组里(🚄)的(💶)4名学生七(🍎)(qī )嘴(zuǐ )八舌(shé )地(㊗)讨论着，整(🐥)个教(jiāo )室(shì )中没(🕜)有一个学生游离在(zài )讨(tǎ(🚫)o )论之外。

”王梓涵告诉记(jì )者(⛳)，“组(🌯)团”学习后4个人(rén )成了共(🐫)同(🍶)体，问题都要大(dà )家讨论(lù(🏑)n )着来，根本(🚸)没有走(zǒu )神(shén )儿(🛄)的(de )时间，有些以前觉(jiào )得(dé(🐫) )很难的题，在大家互相交(jiā(🧚)o )流(💯)讨论中也似乎变得简单(🕕)(dā(🅿)n )了，“我也很愿意积极加(jiā(💿) )入(🗜)到学习中。